Análisis de circuitos eléctricos: teoremas de Thévenin y Norton

Previamente al desarrollo de las actividades fue posible identificar y analizar una temática en la que se presentan dificultades de entendimiento por parte de los estudiantes, teniendo en cuenta aspectos como el perfil de los alumnos, la descripción detallada del problema educativo, las restricciones y recursos del contexto y la posible incorporación de recursos tecnológicos para cambiar la situación.     Así mismo, partir de la identificación y el análisis se pudo planear una serie de actividades con el fin de atender la situación mediante el planteamiento de la propuesta de una actividad que utiliza TIC, en donde se plantearon unos objetivos, se establecieron los tiempos estimados para su desarrollo, se definieron unos conceptos clave para su ejecución de acuerdo a las temáticas fundamentales o competencias relacionadas con el tema, se definió el enfoque pedagógico, la metodología y el paso a paso de actividades a llevar a cabo. Desde el punto de vista de las t...

Link de la Encuesta: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfI3lcXa0F8EaJ-JBrgt1wYxVUWv3pzxaQzwj9Hbtkmm4XS_g/viewform?c=0&w=1  Estadísticas de las respuestas a la encuesta: https://docs.google.com/forms/d/1uTt5GPYnREEhauXGVb7xRVfi9wDLku9GWfHX8pGjf3U/edit?c=0&w=1#responses Conclusiones: La encuesta utilizada para sondear las opiniones de los estudiantes con respecto a la actividad mediada por TIC fue diligenciada por diez estudiantes, al 100% les gustó la metodología de estudio de tema, manifestaron que aprendieron en la actividad a resolver circuitos eléctricos usando técnicas avanzadas, a trabajar en equipo, a comprobar experimentalmente el cumplimiento de los teoremas, a solucionar circuitos complejos, a manejar métodos interesantes, a representar cualquier circuito a través de una resistencia y una fuente equivalentes y a complementar las diferentes técnicas de análisis de circuitos.  De igual manera todos los encuestados consideraron que el...