Actividad 3: Elegir un circuito eléctrico resistivo para ser analizado.




3
Elegir un circuito eléctrico resistivo para ser analizado.  (colaborativa)
15 minutos
Aula de clase
Libro guía del curso
Se experimenta la capacidad para resolver cualquier circuito usando los teoremas propuestos.

La actitud de los estudiantes:

Esta parte de la actividad consistía en que cada estudiante eligiera a voluntad un circuito eléctrico resistivo tomado del libro guía del curso para ser analizado y determinar el valor de todas las variables presentes, algunos fueron conservadores y escogieron circuitos que consideraron simples, otros fueron más atrevidos al elegir y se arriesgaron con otros más complejos; poniéndose de acuerdo para no seleccionar el mismo entre dos o más compañeros.

La utilidad de las TIC seleccionadas:

En la planeación de esta actividad no se tuvieron en cuenta tecnologías de la información y las comunicaciones, sin embargo, algunos estudiantes cuando eligieron el circuito utilizaron sus teléfonos inteligentes para fotografiar el circuito seleccionado.

Los inconvenientes en el proceso:

Había disponibles circuitos más sencillos que otros, por lo que en algunos casos no fue equilibrada la exigencia para cada estudiante, por otra parte, algunos circuitos eran un poco simulares a los resueltos en clase como ejemplo.

Aciertos en el proceso:

Se brinda autonomía al estudiante y se genera en algunos casos, el espíritu de emprendimiento sin miedo a tomar riesgos necesarios.

Evidencia:










Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Actividad 1: Consulta previa sobre los teoremas de Thévenin y Norton.

Imagen
No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación 1 Consulta previa sobre los teoremas de Thévenin y Norton. 60 minutos Libro guía del curso Dispositivo con acceso a internet Navegador WEB Papelería Lápiz Borrador Sacapuntas Calculadora Se realiza la consulta y se asimilaron los conceptos generales de las temáticas propuestas. La actitud de los estudiantes: Fueron receptivos e indagaron al docente sobre las fuentes de información que podrían usar para realizar la consulta, también acerca de qué aspectos temáticos debían hacer énfasis y de los ejemplos de aplicación de los teoremas. En general todos ellos tomaron nota y entendieron el objetivo de la consulta. La utilidad de las TIC seleccionadas: Para esta actividad las herramientas tecnológicas usadas por los alumnos fueron dispositivos con acceso a internet como computadores personales, smartphones y tabletas con programas de naveg...
Leer más

Actividad 8: Construir un cuadro comparativo entre los datos calculados, los datos simulados y los datos medidos en la herramienta de hojas de cálculo del programa Excel del paquete de Office de Microsoft, que permita sacar conclusiones y detectar errores

Imagen
8 Construir un cuadro comparativo entre los datos calculados, los datos simulados y los datos medidos en la herramienta de hojas de cálculo del programa Excel del paquete de Office de Microsoft, que permita sacar conclusiones y detectar errores. (colaborativa) 30 minutos Sala de cómputo Computadores Software Excel Emplea herramientas computacionales para realizar comparaciones de los resultados, sacar porcentajes de tolerancia y detectar errores en los procedimientos matemáticos, simulaciones e implementación real de circuitos eléctricos. La actitud de los estudiantes: Claramente se lograron apreciar las expectativas de los alumnos durante el transcurso de esta actividad mientras se construía la tabla en Excel, puesto que ellos mismos descubrirían si los resultados obtenidos eran correctos o no; quienes consiguieron concordancia entre los datos calculados, simulados y medidos en el laboratorio estaban visiblemente felices y los...
Leer más