Actividad 6: Montar y simular el circuito elegido en el software Altium Designer y obtener el valor de todas las variables del circuito.




6
Montar y simular el circuito elegido en el software Altium Designer y obtener el valor de todas las variables del circuito. (colaborativa)
30 minutos
Sala de cómputo
Computadores
Software Altium Designer (programa licenciado en la institución universitaria)
Excel
Utiliza software especializado para resolver circuitos eléctricos.

La actitud de los estudiantes:

Se notó un buen desempeño en la actividad, los alumnos hicieron juiciosamente el montaje de sus circuitos en el software sin mayores contratiempos y simularon exitosamente para obtener los resultados; así mismo se evidenció compromiso, orden, colaboración entre compañeros y entereza para encontrar, ubicar, darle valor y manipular los componentes electrónicos en el simulador, para posteriormente medir las variables presentes.

La utilidad de las TIC seleccionadas:

El software Altium Designer instalado en los equipos de cómputo de la institución es una herramienta muy poderosa y permite obtener resultados confiables en muy poco tiempo, puede afirmarse que equivale en promedio a un cuarto o menos del tiempo que se tarda generalmente un alumno en solucionar un mismo circuito a mano. Por otro lado se alimenta la cultura del aprovechamiento de las bondades que los recursos educativos digitales ofrecen para facilitar, mejorar y optimizar los procesos de aprendizaje; cultura que posteriormente los estudiantes llevarán al sector industrial para solucionar problemáticas importantes.

Se empleó el programa ofimático Excel para registrar los resultados de las variables que se deseaban medir para luego ser comparadas con los encontrados en las actividades matemáticas y prácticas establecidas.

Los inconvenientes en el proceso:

Algunos estudiantes se distrajeron en el desarrollo de la actividad y entraron a internet ociosamente, lo que produjo el aumento en el tiempo presupuestado para realizar la actividad; asimismo un computador al parecer tenía problemas y se bloqueó varias veces, retrasando a quienes se encontraban trabajando en esa máquina y finalmente es importante mencionar que uno que otro estudiante tuvo problemas manejando el software.

Los aciertos en el proceso:

A partir de la ejecución de esta actividad los alumnos pudieron aprender a usar un recurso digital para solucionar circuitos eléctricos de baja, mediana y alta complejidad; disminuyendo el tiempo necesario para hacerlo mediante métodos tradicionales; las personas que no tenían claro algún aspecto claro acerca del manejo de los software tuvieron la oportunidad de aclararlo y todo parece apuntar a que todos los grupos de trabajo cumplieron exitosamente con la actividad y se obtuvieron resultados correctos.

Evidencia:



Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

Actividad 1: Consulta previa sobre los teoremas de Thévenin y Norton.

Imagen
No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación 1 Consulta previa sobre los teoremas de Thévenin y Norton. 60 minutos Libro guía del curso Dispositivo con acceso a internet Navegador WEB Papelería Lápiz Borrador Sacapuntas Calculadora Se realiza la consulta y se asimilaron los conceptos generales de las temáticas propuestas. La actitud de los estudiantes: Fueron receptivos e indagaron al docente sobre las fuentes de información que podrían usar para realizar la consulta, también acerca de qué aspectos temáticos debían hacer énfasis y de los ejemplos de aplicación de los teoremas. En general todos ellos tomaron nota y entendieron el objetivo de la consulta. La utilidad de las TIC seleccionadas: Para esta actividad las herramientas tecnológicas usadas por los alumnos fueron dispositivos con acceso a internet como computadores personales, smartphones y tabletas con programas de naveg...
Leer más

Actividad 3: Elegir un circuito eléctrico resistivo para ser analizado.

Imagen
3 Elegir un circuito eléctrico resistivo para ser analizado.   (colaborativa) 15 minutos Aula de clase Libro guía del curso Se experimenta la capacidad para resolver cualquier circuito usando los teoremas propuestos. La actitud de los estudiantes: Esta parte de la actividad consistía en que cada estudiante eligiera a voluntad un circuito eléctrico resistivo tomado del libro guía del curso para ser analizado y determinar el valor de todas las variables presentes, algunos fueron conservadores y escogieron circuitos que consideraron simples, otros fueron más atrevidos al elegir y se arriesgaron con otros más complejos; poniéndose de acuerdo para no seleccionar el mismo entre dos o más compañeros. La utilidad de las TIC seleccionadas: En la planeación de esta actividad no se tuvieron en cuenta tecnologías de la información y las comunicaciones, sin embargo, algunos estudiantes cuando eligieron el circuito utilizaron sus teléfonos inte...
Leer más

Actividad 8: Construir un cuadro comparativo entre los datos calculados, los datos simulados y los datos medidos en la herramienta de hojas de cálculo del programa Excel del paquete de Office de Microsoft, que permita sacar conclusiones y detectar errores

Imagen
8 Construir un cuadro comparativo entre los datos calculados, los datos simulados y los datos medidos en la herramienta de hojas de cálculo del programa Excel del paquete de Office de Microsoft, que permita sacar conclusiones y detectar errores. (colaborativa) 30 minutos Sala de cómputo Computadores Software Excel Emplea herramientas computacionales para realizar comparaciones de los resultados, sacar porcentajes de tolerancia y detectar errores en los procedimientos matemáticos, simulaciones e implementación real de circuitos eléctricos. La actitud de los estudiantes: Claramente se lograron apreciar las expectativas de los alumnos durante el transcurso de esta actividad mientras se construía la tabla en Excel, puesto que ellos mismos descubrirían si los resultados obtenidos eran correctos o no; quienes consiguieron concordancia entre los datos calculados, simulados y medidos en el laboratorio estaban visiblemente felices y los...
Leer más