Análisis de circuitos eléctricos: teoremas de Thévenin y Norton

Link de la Encuesta: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfI3lcXa0F8EaJ-JBrgt1wYxVUWv3pzxaQzwj9Hbtkmm4XS_g/viewform?c=0&w=1  Estadísticas de las respuestas a la encuesta: https://docs.google.com/forms/d/1uTt5GPYnREEhauXGVb7xRVfi9wDLku9GWfHX8pGjf3U/edit?c=0&w=1#responses Conclusiones: La encuesta utilizada para sondear las opiniones de los estudiantes con respecto a la actividad mediada por TIC fue diligenciada por diez estudiantes, al 100% les gustó la metodología de estudio de tema, manifestaron que aprendieron en la actividad a resolver circuitos eléctricos usando técnicas avanzadas, a trabajar en equipo, a comprobar experimentalmente el cumplimiento de los teoremas, a solucionar circuitos complejos, a manejar métodos interesantes, a representar cualquier circuito a través de una resistencia y una fuente equivalentes y a complementar las diferentes técnicas de análisis de circuitos.  De igual manera todos los encuestados consideraron que el...

8 Construir un cuadro comparativo entre los datos calculados, los datos simulados y los datos medidos en la herramienta de hojas de cálculo del programa Excel del paquete de Office de Microsoft, que permita sacar conclusiones y detectar errores. (colaborativa) 30 minutos Sala de cómputo Computadores Software Excel Emplea herramientas computacionales para realizar comparaciones de los resultados, sacar porcentajes de tolerancia y detectar errores en los procedimientos matemáticos, simulaciones e implementación real de circuitos eléctricos. La actitud de los estudiantes: Claramente se lograron apreciar las expectativas de los alumnos durante el transcurso de esta actividad mientras se construía la tabla en Excel, puesto que ellos mismos descubrirían si los resultados obtenidos eran correctos o no; quienes consiguieron concordancia entre los datos calculados, simulados y medidos en el laboratorio estaban visiblemente felices y los...

7 Ejecutar el montaje físico del circuito en el laboratorio y tomar todas las mediciones de las variables físicas. (colaborativa) 60 minutos Laboratorio de circuitos Papelería Lápiz Borrador Sacapuntas Protoboard Cables de conexión Pinzas Pelacable Fuente de alimentación Resistencias Multímetro Presenta habilidades prácticas para implementar circuitos reales y medir las variables presentes mediante equipos de laboratorio especializados. La actitud de los estudiantes: Aunque se notó que no todos se prepararon completamente desde el día anterior, pues algunos no llevaron la bata de laboratorio que se exige para ingresar, hubo un buen comportamiento, se vio el compromiso debido a que todos llevaron sus resistencias para realizar la práctica y procedieron correctamente para prestar y utilizar los equipos necesarios para el adelantamiento de la misma. En general se pudo apreciar un buen manejo de los equipos de laboratorio...

6 Montar y simular el circuito elegido en el software Altium Designer y obtener el valor de todas las variables del circuito. (colaborativa) 30 minutos Sala de cómputo Computadores Software Altium Designer (programa licenciado en la institución universitaria) Excel Utiliza software especializado para resolver circuitos eléctricos. La actitud de los estudiantes: Se notó un buen desempeño en la actividad, los alumnos hicieron juiciosamente el montaje de sus circuitos en el software sin mayores contratiempos y simularon exitosamente para obtener los resultados; así mismo se evidenció compromiso, orden, colaboración entre compañeros y entereza para encontrar, ubicar, darle valor y manipular los componentes electrónicos en el simulador, para posteriormente medir las variables presentes. La utilidad de las TIC seleccionadas: El software Altium Designer instalado en los equipos de cómputo de la institución es una herramienta muy ...

5 Si los sistemas de ecuaciones presentan más de 3 incógnitas se puede usar el software GeoGebra para la solución de sistemas de ecuaciones lineales. (colaborativa) 15 minutos Sala de cómputo Computadores Software GeoGebra Se emplean herramientas computacionales de apoyo para resolver operaciones matemáticas complejas. La actitud de los estudiantes: Quienes se vieron en la necesidad de resolver un sistema de ecuaciones lineales de más de tres incógnitas para resolver el circuito seleccionado, usaron efectivamente el software destinado para tal fin, reconociendo la facilidad que ofrece y la importancia del aprovechamiento de los recursos tecnológicos en las soluciones de ingeniería. Ciertamente se pudo evidenciar que los estudiantes disfrutan el uso de este tipo de herramientas, más si les ahorra tiempo de trabajo innecesario. La utilidad de las TIC seleccionadas: Los computadores de la sala de cómputo que tienen instalado el softw...

4 Realizar manualmente los cálculos matemáticos para hallar todas las variables del circuito utilizando los teoremas de Thévenin y Norton. (individual) 120 minutos Aula de clase Papelería Lápiz Borrador Sacapuntas Calculadora Se resuelve correctamente cualquier circuito usando los teoremas propuestos. La actitud de los estudiantes: Se caracterizaron por presentar un comportamiento proactivo hacía la solución del problema elegido por cada uno, teniendo siempre en cuenta que del éxito de esta actividad dependían las siguientes en la temática tratada; se notó la motivación para preguntar y aclarar las dudas que se fueron generando durante el desarrollo del trabajo; los alumnos que tenían deficiencias en el manejo de conceptos previos fueron quienes mayor dificultades tuvieron y más preguntas formularon. La utilidad de las TIC seleccionadas: La herramienta tecnológica usada en esta actividad fue la calculadora, la cual permitió...